ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ – ΠΡΟΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΕΡΚΥΡΑ

Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΩΣ ΒΑΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΔΙΑ ΜΕΣΟΥ ΤΩΝ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΑΓΩΝΩΝ

Η ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟ ΒΑΣΙΣΤΗΚΕ ΣΤΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΔΙΑ ΜΕΣΟΥ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΗΣ.

ΟΙ ΑΓΩΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΣΤΗΡΙΖΟΝΤΑΙ ΑΝΑΝΤΙΡΡΗΤΑ ΣΤΗΝ ΨΥΧΙΚΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΡΩΜΗ. Η ΤΕΛΕΙΩΤΕΡΗ ΜΕΘΟΔΟΣ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΤΩΝ ΑΝΩΤΕΡΩ ΑΡΕΤΩΝ ΒΑΣΙΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝ ΕΙΡΗΝΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΜΑΣ ΣΕ ΑΘΛΗΤΙΚΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ.

ΟΦΕΙΛΟΥΜΕ ΝΑ ΔΙΑΤΗΡΗΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΜΑΚΡΑΙΩΝΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΜΑΣ ΣΕ ΑΥΤΕΣ ΤΙΣ ΑΞΙΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΕΧΙΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΤΕΛΕΣΗ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΑΓΩΝΩΝ ΔΙΟΤΙ ΠΕΡΑΝ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ ΜΑΣ ΔΙΑΤΗΡΟΥΝ ΣΕ ΟΜΟΝΟΙΑ ΕΑΝ ΔΙΕΠΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΟΥ ΕΥ ΑΓΩΝΙΖΕΣΘΑΙ.

ΤΟ ΨΗΦΙΣΜΑ ΜΑΣ ΠΡΟΣ ΑΥΤΗΝ ΤΗΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΕΙ ΜΙΑ ΝΕΑ ΑΛΗΘΩΣ ΙΣΧΥΡΗ ΕΛΛΑΔΑ ΤΗΣ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΟΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΔΙΑΡΚΗ ΑΓΩΝΑ.

ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΨΗΦΙΖΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΠΑΝΑΦΟΡΑ ΤΩΝ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΑΓΩΝΩΝ ΚΑΤΑ ΤΑ ΠΑΤΡΟΠΑΡΑΔΟΤΑ, ΩΣ ΒΑΣΗ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ.  ΩΣ ΒΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΤΟΝΩΣΗ ΤΩΝ ΙΣΧΥΡΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΩΝ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΠΟΥ ΞΕΧΩΡΙΖΟΥΝ ΩΣ ΑΡΙΣΤΟΙ ΜΕ ΣΥΝΕΠΕΙΑ ΤΗΝ ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΤΗΣ ΟΜΟΨΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ.

Πέραν όμως αυτών η συμμετοχή μας σε έναν αθλητικό αγώνα προσφέρει τα μέγιστα στην σωματική υγεία διότι μας αναγκάζει να έχουμε μια επιστημονικά σφαιρική σωματική προετοιμασία και να διατηρούμε έτσι την σφριγιλότητα του σώματος και ιδιαίτερα του ανοσοποιητιού μας σύστηματος.

Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΩΣ ΒΑΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΔΙΑ ΜΕΣΟΥ ΤΩΝ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΑΓΩΝΩΝ

Η ζωή είναι συνυφασμένη με την κίνηση, είναι το διακριτό χαρακτηριστικό των εμβίων όντων ανώτερης βιολογικής λειτουργίας.   Η κίνηση ανατροφοδοτεί την υγεία σύμφωνα με όλες τις επιστημονικές τεκμηριώσεις.  Αυτό όμως που ξεχωρίζει στον πολιτισμένο άνθρωπο είναι η συστηματική επιστημονικά ορθή εφαρμογή της άθλησης η οποία καλύπτει πλήρως την έννοια κίνηση.  Έτσι λοιπόν η εισήγησή μας περιστρέφεται γύρω από τους άξονες άθληση – υγεία – αγώνας ορίζοντας την άθληση ως τον επιστημονικά εξειδικευμένο όρο που περιγράφει την οργανωμένη με συγκεκριμένους κανόνες κίνηση των μελών του σώματος.

Τον υγεία δεν χρειάζεται να την ορίσουμε διότι όλοι αντιλαμβάνονται το περιεχόμενο της λέξεως έστω και συμβατικά.  Βεβαίως οφείλουμε να ορίσουμε το γιατί επιλέξαμε την λέξη ‘’συμβατικά’’.  Αυτό διότι θεωρούμε ότι ο σημερινός ‘’αστικός άνθρωπος’’ έχει εκφυλιστεί βιολογικά και ο φερόμενος ως πολιτισμός μας, στηρίζεται στην τεχνολογική υποβοήθηση των μετακινήσεών μας κατά παρά φύση τρόπο, σύμφωνα με τον άνθρωπο ως φυσικό όν εντός της φύσεως διαβιούντα.   Επίσης η υπερχρήση των φαρμάκων έρχεται σε πλήρη αντίθεση με φυσιολογική διατήρηση της υγείας των ανθρώπων επί χιλιετηρίδες.  Δεν θα επεκταθούμε περισσότερο διότι αυτό θα εκτρέψει την εισήγησή μας σε διαφορετικό κλάδο επιστήμης.  Εμείς θα εξετάσουμε τώρα την σύνδεση της καλής υγείας με την πρόληψη υπέρ αυτής και πώς αυτή επιτυγχάνεται με την άθληση και ειδικότερα με τον αθλητικό αγώνα.

Όλοι μας όταν ακούμε τον όρο αθλητικός αγώνας πάει συνήθως σε κάποιο αγώνα ομαδικού κυρίως αθλήματος.  Η δική μου επιστημονική τοποθέτηση είναι αρκετά διαφορετική.  Αυτό διότι ο αγώνας οφείλει να ξεχωρίζει τους νικητές με απόλυτο και αντικειμενικό τρόπο.  Κάτι που πόρρω απέχει από την ‘’γηπεδική’’ πρακτική. Ορθότερη ορολογία κατά την αυστηρά αντικειμενική κρίση θα ήταν το ‘’ομαδικά αθλητικά θεάματα’’ για όλα τα ονομαζόμενα ομαδικά αθλήματα.  Διότι απαιτούν κάποιες  ικανότητες από τους συμμετέχοντες παίκτες αλλά το αποτέλεσμα καθορίζεται εφ’ ενός από το διαθέσιμο έμψυχο δυναμικό της ομάδας και την προετοιμασία του και αφ’ εταίρου από το αποτέλεσμα της δίκαιης διαιτησίας.  Όπως όλοι αντιλαμβάνονται εύκολα σε όλα αυτά εισέρχεται ο υποκειμενικός παράγοντας τόσο των προπονητών όσο και των διαιτητών.

Έχουμε ιερά υποχρέωση ως ανθρωπιστές πρωτίστως να επαναπροσδιορίσουμε τον αθλητικό αγώνα στο ορθό, στο λογικό, στο μέτρο.

Ο αγώνας από μόνος του προδιαθέτει για μια οριακή απόδοση του ανθρώπου σωματική και ψυχική πρωτίστως και κατά δεύτερο λόγο πνευματική.  Αρχίζοντας από αυτό το τελευταίο οφείλουμε να επισημάνουμε ότι χωρίς πνευματική ενέργεια δεν γίνεται βελτίωση στην στρατηγική που καταστρώνεται σε έναν αγώνα, ούτε επιτυγχάνεται βελτίωση στην τεχνική εκτέλεση των κινήσεων ειδικά σε αθλήματα με πολυσύνθετες κινήσεις.

Η ψυχική ενεργοποίηση είναι απαραίτητη για υψηλή αγωνιστική απόδοση και σφυρηλατείται μέσα από εκατοντάδες αγωνιστικές αναμετρήσεις.  Θεωρούμε ως κορυφαία την ψυχική ισχύ για το τελικό αποτέλεσμα ενός αγώνα και εδώ μπορούμε να κάνουμε έναν παραλληλισμό με την έκβαση μίας μάχης στο θέατρο του πολέμου, με την επίσης πολύ υψηλή ψυχική δύναμη που απαιτείται για την νικηφόρα έκβαση της μάχης.  Στο σημείο αυτό μπορούμε επίσης να ανατρέξουμε στην μακραίωνη Ελληνική ιστορία με πάρα πολλά παραδείγματα αναφορικά με το θέμα των τελικών εκβάσεων των μαχών σε συνάρτηση με την ψυχική μας δύναμη ως έθνος.  Επίσης οφείλουμε να αναφέρουμε την εντολή - χρησμό του Μαντείου των Δελφών κατά το ερώτημα του Λυκούργου εκ Σπάρτης ενός εκ των επτά σοφών, στο τι πρέπει να κάνουν οι Έλληνες για να σταματήσουν τις εμφύλιες διαμάχες τότε τον 7ο αιώνα π.χ.  Η απάντηση ήταν ‘’να επαναφέρετε τα ΟΛΥΜΠΙΑ’’.  Δηλαδή τους γνωστούς σε όλους μας Ολυμπιακούς αγώνες.   Το δίδαγμα των προγόνων μας είναι σήμερα περισσότερο επίκαιρο διότι έχουμε φθάσει σχεδόν στον πάτο και το μόνο που μας λείπει για να εξαφανισθούμε από τον χάρτη είναι μια εμφύλια σύρραξη.

Πέραν όμως αυτών η συμμετοχή μας σε έναν αθλητικό αγώνα προσφέρει τα μέγιστα στην σωματική υγεία διότι μας αναγκάζει να έχουμε μια επιστημονικά σφαιρική σωματική προετοιμασία και να διατηρούμε έτσι την σφριγιλότητα του σώματος.  Δηλαδή μια μόνιμη ανατροφοδότηση όλων των βιολογικών συστημάτων του ανθρώπινου οργανισμού και ιδιαίτερα το ανοσοποιητικό μας σύστημα όπως μας αποδεικνύουν αρκετές επιστημονικές έρευνες.

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ – ΠΡΟΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΕΡΚΥΡΑΣ

ΠΡΟΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΕΡΚΥΡΑΣ – ΠΑΙΔΕΙΑ –

ΕΙΣΗΓΗΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

Α’/. ΘΕΣΜΙΚΗ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΝΗΠΙΑΚΗ ΗΛΙΚΙΑ.

Β’/.  ΕΝΑΡΞΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΤΗΣ ΣΤΟΙΧΕΙΩΔΟΥΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΟ ΤΟ 7^ο ΕΤΟΣ.

Γ’/.  ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΟΡΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΟΡΟ ΠΑΙΔΕΙΑ – ΜΑΘΗΤΕΙΑ.

Δ’/. ΕΚΛΟΓΗ ΤΩΝ ΠΡΟΕΔΡΕΙΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΜΕ ΚΛΗΡΩΣΗ ΑΠΟ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ.   

Ε’/.  ΝΕΟΣ ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΩΘΙ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ:

       

      ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΞ ΙΣΟΥ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΟΣ.

      ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΜΝΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ 
      ΕΙΔΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΒΑΘΜΙΔΕΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ.

     ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΜΕ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΜΟΝΤΕΛΩΝ
      ΜΕ ΕΝΑ ΣΦΑΙΡΙΚΟΤΕΡΟ ΑΘΛΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡ
      ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ, ΤΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΑΣ, ΤΗΣ ΦΙΛΑΛΗΘΕΙΑΣ, ΑΝΤΙ ΓΙΑ
      ΤΗΝ ΑΝΤΙΠΑΛΟΤΗΤΑ, ΤΗΝ ΕΡΙΔΑ, ΤΟ ΨΕΥΔΟΣ.

ΣΤ’/.  ΠΛΗΡΗΣ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΤΩΝ ΑΝΩΤΑΤΩΝ ΚΑΙ ΑΝΩΤΕΡΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ – ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΑΔΙΑΒΛΗΤΗ ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΙΕΡΑΡΧΙΑΣ ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ. 

Ζ’/.  ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΟΥ ΑΠΟ ΤΟ 11^ο ΕΤΟΣ ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΕΤΗ.

Η’/. ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΑΚΑΔΗΜΙΑΣ ΑΘΗΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΝΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΟΡΓΑΝΟΥ ΜΕ ΕΠΙΤΕΛΙΚΗ ΔΟΜΗ.

Θ’/.  ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΘΕ ΕΦΗΒΟΥ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ.

             ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ – ΕΝΩΣΙΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ (ΚΙΝΗΜΑΤΑ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟΥ ΤΙΜΗΣ)

                 ΠΕΡΙΛΗΨΗ – ΤΙΤΛΟΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ – ΝΕΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ

-       ΘΕΣΜΙΚΗ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΝΗΠΙΑΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ, ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ, ΤΗΝ ΜΟΥΣΙΚΗ, ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΕΝ ΓΕΝΕΙ, ΤΟΝ ΠΑΙΓΝΙΩΔΗ ΨΥΧΑΓΩΓΙΚΟ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΚΥΡΙΩΣ ΣΤΗΝ ΑΡΘΡΩΣΗ ΤΟΥ ΟΡΘΟΥ ΛΟΓΟΥ.

-       ΕΝΑΡΞΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΤΗΣ ΣΤΟΙΧΕΙΩΔΟΥΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΟ ΤΟ 7^ο ΕΤΟΣ ΑΝΤΙ ΓΙΑ ΤΟ 6^ο.

-       ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΟΡΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΟΡΟ ΠΑΙΔΕΙΑ – ΜΑΘΗΤΕΙΑ ΜΕ ΠΛΗΡΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΑΝΑΔΙΑΡΘΡΩΣΗ ΤΩΝ ΚΑΤΑ ΚΥΡΙΟΛΕΞΙΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ ‘’ΠΑΙΔΕΙΑ’’ & ‘’ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ’’.

-       ΕΙΔΙΚΑ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΟΠΟΥ ΘΑ ΟΡΙΣΘΕΙ Ο ΝΕΟΣ ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΩΘΙ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ:

-       ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΞ ΙΣΟΥ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΟ ΑΡΧΙΚΟ ΝΗΠΙΑΚΟ ΣΤΑΔΙΟ.

-       ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΜΝΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΜΕ ΚΑΤΑΛΛΗΛΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΕΤΑ ΤΟ 7^ο ΕΤΟΣ.

-       ΕΞΟΒΕΛΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΑΣΗΣ ΦΥΣΕΩΣ ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΑΠΟ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΒΑΘΜΙΔΕΣ ΤΙΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΧΩΡΙΣ ΑΥΤΟ ΝΑ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΔΟΓΜΑΤΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΑΚΡΟΤΗΤΕΣ.

-       ΕΙΔΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΒΑΘΜΙΔΕΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΕ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΕΣ ΚΑΘ’ ΟΛΟ ΤΟ ΕΤΟΣ.  ΔΙΟΤΙ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ‘’ΜΑΘΗΤΕΙΑ’’ ΕΙΝΑΙ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥΣ ΩΣ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΕΣ.

-       ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΟΥ ΑΠΟ ΤΟ 11^ο ΕΤΟΣ ΜΕ ΑΝΑΛΟΓΗ ΗΛΙΚΙΑΚΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΒΑΘΜΙΔΕΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΑΘΕΡΑ ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΕΤΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥΣ.

-       ΣΤΟ ΑΝΩΤΕΡΩ ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΤΑΙ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΡΕΠΟΥΝ ΟΙ ΑΥΡΙΑΝΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΡΟΣ ΑΚΡΑΙΕΣ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΤΕΡΑ ΝΑ ΜΗΝ ΕΙΝΑΙ ΕΠΙΡΡΕΠΕΙΣ ΩΣ ΕΥΚΟΛΑ ΘΥΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΕ ΕΙΔΟΥΣ ΠΡΟΠΑΓΑΝΔΑ.

-       ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΜΕ ΠΛΗΡΗ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΜΟΝΤΕΛΩΝ ΤΗΣ ΜΟΝΟΠΛΕΥΡΗΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΤΩΝ ΑΘΛΟΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΕΝΑ ΣΦΑΙΡΙΚΟΤΕΡΟ ΑΘΛΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕ ΠΛΗΡΗ ΚΑΙ ΑΡΤΙΑ ΓΥΜΝΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΚΑΙ ΨΥΧΟΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΠΑΡΑΜΕΤΡΩΝ.

-       ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΕΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΑΚΑΔΗΜΙΑΣ ΑΘΗΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΝΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΟΡΓΑΝΟΥ ΜΕ ΕΠΙΤΕΛΙΚΗ ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΣΥΝΕΛΕΥΣΕΩΝ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΚΛΑΔΩΝ.  ΟΠΟΥ ΘΑ ΣΥΝΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΡΜΟΝΙΚΑ Η ΑΛΗΘΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΚΑΤ’ ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΚΟ ΑΔΙΑΒΛΗΤΟ ΤΡΟΠΟ. Η ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΔΩ ΕΙΝΑΙ ΜΑΚΡΟΣΚΕΛΗΣ.

-       ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΘΕ ΕΦΗΒΟΥ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΟΝ ΑΝΑΛΟΓΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ ΣΕ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΕΠΙΠΕΔΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΟΡΦΩΝ.

-       ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΜΟΡΦΗ ΣΤΑ ΑΝΩΤΑΤΑ ΚΑΙ ΑΝΩΤΕΡΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ Ή ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ.

-       ΑΥΣΤΗΡΟΤΕΡΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΟΠΟΥ ΜΟΝΟΝ ΟΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΙΚΑΝΟΙ ΘΑ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥΝ.  ΑΥΤΟ ΔΕΝ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΟΤΙ  ΘΑ ΑΠΟΚΛΕΙΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΔΙΟΤΙ ΟΛΟΙ ΘΑ ΕΞΑΣΚΟΥΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ ΑΜΕΙΒΟΜΕΝΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΠΑΡΕΜΦΕΡΕΙΣ ΜΕ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΤΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΠΛΗΡΗ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΑΝΟΝΕΣ. ΑΥΤΟ ΑΠΑΙΤΕΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΗ ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΗ ΡΥΘΜΙΣΗ ΠΟΥ ΘΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΕΙ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥΣ ΚΛΑΔΟΥΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΚΩΝ ΧΩΡΩΝ.  ΘΑ ΠΡΟΒΛΕΠΕΤΑΙ Η ΜΕΤΑΠΗΔΗΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΥ – ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΜΑΘΗΣΕΩΣ ΜΕΤΑ ΤΟ 1^ο ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΤΟ 2^ο ΕΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΤΣΙ ΩΣΤΕ ΝΑ ΟΔΗΓΕΙΤΑΙ Ο ΝΕΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΛΙΣΗ ΤΟΥ.

-       ΕΚΛΟΓΗ ΤΩΝ ΠΡΟΕΔΡΕΙΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΜΕ ΚΛΗΡΩΣΗ ΑΠΟ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΥΤΕΝΕΡΓΕΙΑ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ. 

-       ΑΝΑΛΟΓΗ ΚΛΗΡΩΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΙΚΟΥΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ ΤΟΥΣ.

-       ΠΛΗΡΗΣ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΩΝ ΑΝΩΤΑΤΩΝ ΚΑΙ ΑΝΩΤΕΡΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ – ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΑΔΙΑΒΛΗΤΗ ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΙΕΡΑΡΧΙΑΣ ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ.

ΣΤΟΧΟΣ ΜΑΣ ΕΙΝΑΙ Η ΠΛΗΡΗΣ ΑΠΟΚΟΜΜΑΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΒΑΘΜΙΔΕΣ ΔΙΟΤΙ ΑΡΚΕΤΑ ΔΕΙΝΑ ΣΥΣΣΩΡΕΥΤΗΚΑΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΟΜΜΑΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ, ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΝΑ ΜΗΝ ΕΧΟΥΜΕ ΠΛΕΟΝ ΠΟΛΙΤΕΣ ΑΛΛΑ ΟΠΑΔΟΥΣ ΚΑΙ ΙΚΕΤΕΣ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ ΕΚ ΤΩΝ ΚΟΜΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΡΑΤΑΞΕΩΝ